"Alors que
l'enseignement magistral est axé sur la transmission du contenu,
l'enseignement explicite porte principalement sur la compréhension de la
matière et son maintien en mémoire. Tandis que, souvent, la pédagogie
traditionnelle ne permettra aux élèves de vérifier qu'ils ont compris la
matière qu'au moment de la correction, à la fin de l'exercisation,
l'enseignement explicite permet à l'enseignant de valider le degré de
compréhension des élèves dans l'étape de la pratique guidée.
C'est d'ailleurs uniquement par une telle démarche de validation que
l'enseignant peut s'assurer que les élèves ne mettront pas en application
des apprentissages mal compris, pouvant les conduire à développer des
connaissances erronées.
(......)
L'enseignement explicite se préoccupe donc, d'une part, d'activer ou
de présenter toute information permettant aux élèves de se construire une
représentation adéquate de l'apprentissage, c'est-à-dire de faire preuve
de compréhension. D'autre part, ce type d'enseignement fournit également
les stratégies, procédures ou démarches facilitant les traitements à
effectuer sur la représentation, en vue de produire une réponse de qualité.
Le questionnement et la rétroaction sont donc essentiels, tout au
long de cette démarche d'enseignement, afin de procurer à l'élève le
feed-back et l'enseignement correctif dont il peut avoir besoin pour réaliser
adéquatement les apprentissages visés. Ces stratégies préviennent le développement
de connaissances erronées pouvant conduire directement à
l'échec."
[Extrait du rapport
canadien : Quelles sont les pédagogies
efficaces ? Page 50]
Pour
télécharger ce rapport au format PDF :
http://www.fqrsc.gouv.qc.ca/recherche/pdf/rapp-crcfe.pdf
