On a tant dit sur l'école que nos images en sont parfois brouillées.
C'est la faute de la société disent les uns, du manque de professeurs et de moyens. C'est celle de la télévision entend-on encore, ou bien peut-être celle des réformes, et sans oublier surtout les pédagogistes !..
Pour les chercheurs qui ont travaillé sur la Pédagogie de Maîtrise, l'important, de toute façon, n'est pas là : c'est ce qui se passe dans la classe qui compte pour eux.
Que sont et que font les élèves ? Comment les enseignants organisent-ils le travail ? Comment fonctionne la classe ? Ma classe ?
Autant de données précieuses à prendre en compte pour ouvrir la voie à une autre approche des problèmes. Et donc à d'autres solutions.
Mais on a tant dit sur l'école que les absurdités se décantent et que nous pouvons aujourd'hui mieux faire le point. Les élèves ne sont pas nuls et les maîtres non plus, il est grand temps de le rappeler !..
Mais il y a dans le fonctionnement de la classe, depuis longtemps, quelque chose qui ne "colle" pas.
